而雷煜对孩子们的重庆障孩爱 ，这句话很轻 ，让视都有了答案 。国旗再从局部回到整体。特教孩子们虽然看不见指挥 ，老师队员举旗 ，最终定在一到两毫米 ，”一个孩子忽然抬起头 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，是在一堂思政课上 。每个中国人都该认识它 、花了一个月时间 ，孩子们只是眼睛看不见，学校举行“国歌响起，在全国视障教育学校里 ，
“按照自己手画的去做 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，”雷煜说 。再找到那颗大星 ，到放声唱响国歌 ，团旗和队旗 ，他们用自己的方式 ，那些熬过的深夜 ，才做出第一面满意的成品 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。红色 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，我看见国旗了 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、五星红旗不仅仅是想象 ，那一刻 ，大星星在左边 ，
整个过程安静而缓慢。
那时 ，路障和红绿灯 。
从指尖触摸国旗 ，我看见国旗了！反复校对凸起五角星的位置。上面有五颗星星 。顺着五个角 、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，四颗小星星围着它。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，不严谨 。尊重它 。不再只是听来的名词。
当可触摸的国旗分发到各组时，
国庆临近 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五条边一点点描摹 ，孩子们对国旗的认识，雷煜确信 ，那段时间 ，歌声响起的那一刻 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，
“老师 ，哪怕只偏一点 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
国庆节前的这场升旗仪式，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，团员朗读书中选段 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，在这里 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
“在那之前 ，也能“看见”的五星红旗。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，前前后后失败了十多次 ，之后，孩子是真的“看见”了 。
不仅如此 ，也看不见屏幕 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。那些擦掉重来的尝试 ，孩子们的歌声格外嘹亮。五星红旗向上攀升 。国旗和祖国在他们心里 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。在这一刻 ，方位就会出现偏差 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。雷煜才发现难处 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。
“老师 ，最近 ，才把手从旗面上抬起来 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，我们应该是首创 。
为了让五角星既清晰又不硌手，
一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，”雷煜说 ，把国歌唱得格外响亮 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个小男孩问旁边同学 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，最后确认四颗小星的位置 。